Мозъкът на децата с грижовни родители е по-добре развит

Изследователите уверяват, че не само майките, но и други членове на семейството също могат да влияят положително

Децата от предучилищна възраст, чиито майки са грижовни и любвеобилни, притежават по-добре развита памет, способност за учене и устойчивост на стрес.

Това показват резултатите от изследването на учени от медицинския факултет на Университета Вашингтон в Сейнт Луис, щата Мисури.

Психиатърката проф. Джоан Лаби, която е ръководила изследването, отбелязва, че проучването е първи в историята опит да се установи връзката между майчината грижа и развитието на ключови участъци от кората на детския главен мозък. Тя изрично изтъква, че огромното влияние на родителската любов за интелектуалното развитие на детето вече става научен факт.

По време на проведения експеримент изследователите са създали стресова ситуация за дечица на възраст от 3 до 6 годинки. Показали им пъстър и привлекателен пакет, който можел да бъде отворен, само ако майките им, намиращи се в същото помещение, попълнели голямо количество бланки.

Ситуацията имитирала ежедневните трудности при възпитанието, когато майката трябва да извърши необходимата работа, а детето иска тя незабавно да откликне на нуждите му.

Изследователите оценили като "грижовност и правилно възпитание" действията на онези майки, които подкрепяли децата си, вдъхвали им увереност, помагали им да сдържат емоциите си и да контролират импулсите си. Жените, които игнорирали исканията на децата, попаднали в групата на "лошите майки".

Четири години по-късно, когато децата станали на възраст 7-10 годинки, учените сканирали мозъците им. Оказало се, че децата, чиито майки проявили по-голямо грижа и внимание преди 4 години, днес имат с 10% по-развити способности в сравнение с децата на "лошите майки".

Изследователите уверяват, че не само майките, но бащите, дядовците, бабите и други членове на семейството също могат да влияят положително върху развитието на детския мозък.

Деца индиго- какви са те?

За първи път Нанси Ан Тап , заговаря за”шестата раса  ” и ” децата индиго ” в книгата си ” Да разбереш любовта, чрез цветовете “, където описва своят опит и излага на показ своето виждане за човешката аура, оцветена с виолетово излъчване, като се опитва да наблюдава продължително време такива деца.  Дълго време прави наблюдения, проучва техните способности и се опитва да разсъждава в книгата си, като обеснява феноменалните способности, които притежават.  След задълбочени анализи доказва наблюденията си с теорията на различните природни закони и реални закономерности. Занимава я теорията на завихрянето на торсионните полета и начина на привличане и излъчване на енергия. И като заговорихме за енергия, то именно тези деца имат енергия в излишък и трудно се застояват на едно място, освен ако не вниманието им не е заето от нещо интересно. И забележете те почти не боледуват, винаги им е по-топло, притежават по – висока телесна температура от тази на останалите, не се нуждаят от много храна, не приемат много течности. Те са буйни, неспокойни, свръхвъзбудими, прекалено емоционални. Много са особеностите на новите деца, които ги отличават от останалите, но тук споменавам само някои от техните черти – те са особено нтелигентни и много съобразителни и находчиви с отговорите си, изненадват с мъдрост, заучават всичко  много по – бързо, живеят по – самостоятелно , знаят какво искат, какво могат  и към какво се стремят. Тяхната мисъл е по-ясна, по-всеобхватна и по-бърза, тя надскача всички ограниченията на логиката.
    Индиговите деца лесно могат да се идентифицират по тяхната чувствителност, духовност, емоционална интелигентност и всестранност в интересите. Като деца, те много приличат на останалите деца и често не можем да повярваме в розличието им. Особеното във външността им, че  са физически красиви, с проницателни зелени очи. По - емоционални и по-общителни  са от останалите деца и имат силна воля и силно развито чувство за собствена стойност. Те знаят кои са и защо са тук и, че са специални. Те са с по – развита дясна ориентация на мозъка и са привлечени към занимания от областта на музиката, изкуството, литературата. Важна черта на Индиговите, най-често е гневът.                 Забележете, на тях не може да им се заповядва, не може да им се дават съвети, не приемат чужди мнения.  Това са поколенията след 1976 година и се раждат с готовността да прекрачат през вратата на духовния свят. В тях е силно изразено липсата на страх от непознатото и невидимото, вслушват се във вътрешния си глас и имат много силно развита интуиция. Виждането им надхвърля физически нормалното, възприятията им са много силно развити, виждат различно от останалите и нищо не им убягва.Имат по-развито обоняние и по-развит слух, Умеят да установяват идеална хармония между материалното и духовното. Това са децата на бъдещето. Притежават дарбата да установяват сами истината за себе си и да казват правилното нещо в най-подходящия момент. Имат способността да виждат и усещат минали и бъдещи събития и да реагират адекватно на промените и идващите опасности, както и способността за дистанциране и наблюдаване на събития от позиция позволяваща по-широк поглед върху нещата. Не се страхуват за себе си, имат по-развито чувство за самосъхранение и самообладание. Що се отнася до концентрацията им свръхсетивността им във възприятията, тяхната визия е вследствие на разширеното им съзнание и по-висок разум. Всички тези техни качества говорят за появата на съвършенно нов човек, това са децата на бъдещето, които попадат в момента в една негостоприемна среда, абсолютно неготова и неподготвена да ги приеме. Тази среда е неестествена за тях, защото е белязана със знака на тоталното невежество и ограничена човешка познаваемост, както и умствена заблуда.

 по материал от чужд печат

Великденска приказка

И днес на Велики Четвъртък, както всяка друга година , започнах ритуала по боядисването на яйцата. Всяка сутрин при изгрева на Слънцето. Но днес като ,че ли не беше същото както предишните години. Днес , като че ли имаше нещо мистично, нещо вълшебно и приказно. Та как няма да е така като започнах ритуала със Аве Мария  и с молитва към Възлюбения Иисус.

Ние много години боядисваме яйцата с моя внук. На времето  винаги с мама ги боядисвахме заедно и сега традицията продължава. Решихме този Велики Четвъртък да направим боядисано яйчице за всеки Учител на Мъдростта . Направихма червено  за пролятата кръв на Иисус , който пое нашите грехове и ни завеща как да живеем за да бъдем щастливи. Розово за Павел Венецианеца, който ни дава вдъхновение и изящество. Боядисахме синьо

за Учителя Эл Мория , който ни учи да сме силни и да вярваме безусловно, зелено за Учителя Иларион, който ни дарява с изцеление, за Богинята Нада ,розово,




която ни учи на безусловна любов към ближните ни, за Серапис Бей , бяло,  

който ни помага по  Пътя на Възнесението , Виолетово    на прекрасния Йерарх на Водолея Сен Жермен и жълто

на Бог Ланто, който ни дава Пламъка на Озарението и помага на младежите по целия свят  да следват Божествените Принципи.
  Получиха се най- прекрасните яйчица ,които сме правили до сега. 
 На Велики Петък ги украсихме с най-прекрасните шарки ,като през цялото време слушахме  песни посветени на Майка Мария и Господ Иисус, а в неделния ден ще  гадаем по великденските яйца, по това кой какъв цвят яйце ще избере , то ,  този Учител  ще го закриля , ръководи и подкрепя през следващата година.
   Този Великден наистина е Приказен.Какво по - добро от това да знаем ,че имаме Учители , които се грижат във всеки един момент от нашия живот с толкова любов и търпение, че ни наставляват и обучават, какво по-хубаво от това в този ден да им дадем нашето внимание от сърце, душа и ръце.


ХРИСТОС ВОЗКРЕСЕ!


С Любов Мария Михайлова
13 април 2012 година

Великденски детски песнички

ВЪЗКРЕСЕНИЕ ХРИСТОВО

Разказваше ми нявга мама ,

за нас на кръста си умрял.

Разказваше ми нявга тати,

как праведно си ти живял.

Как носил кръста до Голгота,

пред болката не си се дал,

как унижавайки душата

палачите не си ругал.

Ти бил си пример ярък и безспорен,

Ти и сега си нужен на света.

За да възкръснеме отново

и заживеем в Светлина!

Ела О , Христе , в нашите сърца. 

Роди се Ти , в нашите тела.

Светът спаси от мрак и пустота.

И Дай  Надежда ,Вяра,  Щастие и Топлина

на хората по цялата Земя!

ВъзкресениеХристово,

Светъл Ден за нас си Ти!

Възкресение Христово

в нашите сърце гори!

Да възкръснем за Доброто!

Да възкръснем за Мира!

Да Възкръснем, 

 за Хармония , Благо , Красота.

Да сме истински и силни,

да сме като Теб,

за да носим Светлината  

Векове наред!

Светъл Ден е Възкресение!

Светъл Миг и Светъл Лъч!

То е нашето спасение

То  е нашто вдъхновение!

Ти за нас умря на кръста,

греховете ни пое,

Ти Учителю , Любими

ярък Път ни завеща!

Път , по - който да вървиме,

Път по който да сме с Теб.

Път на пример и на жертва

Път спасение навред!

Да Възкръснем за Доброто,

мили братя и сестри.

Да Възкръснем за доброто

Нека Бог във всеки пак да се Роди! 

Нека носим Зрънцето Христово

да се грижим с истинска Любов

да ни топли в трудните периоди,

да разпръсква радост и мечти !

Само Истината носи радост,

само Истината носи мир,

за да бъдеме щастливи 

и да има красота безспир!

 12 април 2012 година

Мария Михайлова

AVE MARIA DE MI SEÑOR

Развивающий мультфильм для детей от 3 до 12 месяцев.

Как научить ребёнка правильно чистить зубы

"Азбука для самых маленьких" 3

"Азбука для самых маленьких" 2

"Азбука для самых маленьких "1

АУДИО ПРИКАЗКИ

1. Вълкът и седмете козлета
2. Приказка за бъчвата
3. Маша и баба Меца
4. Най-старата приказка на света
5. Който не работи, не трябва да яде
6. Сливи за смет
7. Лоша дума не се забравя
8. Златното момиче
9. Неволята
10. Красавицата и звяра
11.Пепеляшка
12. Аладин и вълшебната лампа
13. Пиле и пате
14. Под гъбата  Стайният вълшебник - Приказки автор: Ирина Карадимчева  Да направим света Детските ръчички Филии Комините Стайният вълшебник 1. Вълкът и седемте козлета 2. Четиримата музиканти 3. Ежко Бежко и Зайо Байо 4. Лисицата и гъските 5. Добрата търговия 6. Умната готвачка 7. Доктор всезнайко 8. Абаносовия кон 9. Аладин и вълшебната лампа 10. Али Баба и четиредесетте разбойника 11. Алиса в страната на чудесата 12. Грозното пате (Андерсен) 13. Новите дрехи на царя (Андерсен) 14. Барон мюнхаузен 15. Дребосъчето и Карлсон, който живее на покрива 16. Джуджето дългоноско (Вилхелм Хауф) 17. Халифът щърк (Вилхелм Хауф) 18. Хъкълбери Фин 19. Ян Бибиян 20. Коте Котараче 21. Малкият Мук 22. Палавото зайче 23. Спящата красавица 24. Трите прасенца 25. Сребърно копитце (Павел Бажов) 26. Доктор ох боли 27. Маруф обущарят 28. Нилс Холгерсон и белият гъсок 29. Островът на съкровищата 30. Пчеличката Мая

Защо да изберем Монтесори ?

ЗАЩО ДА ИЗБЕРЕМ МОНТЕСОРИ

"Само правилното възпитание в детските години
 може да донесе скъпоценен плод в бъдеще"

    

    Скъпи приятели,
   Възпитанието  и образованието на децата и необходимостта от изменения и преобразувания в тази област, днес са задачи от първостепенно значение. Дълги години от живота си посветих на  изучаване и прилагане на Метода на Мария Монтесори. Още от ранно детство принципите и ученията , предавани чрез тази система, фактически подготвят детето  за жизнения му път и става възможно неговото прохождане. Пътищата са с висока вероятностна степен. Дете, възпитано по тази система притежава големи възможности за реализиране на вътрешния си потенциал и за изпълнение на предназначението си, за,което е дошло на Земята.
 Целта  на тази публикация е да ви запознае с този метод , да се направи обзор  на някои моменти, на общите принципи на структурата.
   Възможно е някой от вас да получи вътрешно желание да научи повече за този метод и да проникне в дълбочината и същността на дадената система, вътрешното учение на М. Монтесори, което стои зад една външна структура. Може някой да се замисли да започне да използва тази система при работа с деца и за тяхното възпитание, както на собствените така и  да се вземе като основа и в детските градини и да се работи със нея.
  Благодаря за Вашето внимание и ще се радвам,ако дадената публикация открехне за вас нещо ново и то стане импулс за по нататъшните Ви действия.

. Всеки човек идва на този свят за да изживее   с  в  о  я  живот - два еднакви живота няма. Мария Монтесори смята самореализирането като главна задача и цел за душата.Човек може да достигне своя максимум само по пътя на о п и т а,чрез преживяването.Чрез опита на мислите,чувствата и действията. Ако човек е лишен от възможността да действа, той никога не би могъл да се самоопознае, да открие своите възомжности и способности, той никога не би станал това, което би могъл да стане. Неразделна и много важна част от опита се явява и з б о р а.
Светът е устроен така, че човек във всеки момент от своя живот прави избор. И всеки избор води след себе си своите последици.Това е неизбежно,това е закономерност. Да се живее и да не се преживеят последиците от собствения избор е невъзможно.
     Въпросът е в това, как се отнасяме към тях и какъв е мотива за следващия избор. Определено може да се каже,че мотивите са два страх и любов, всичко останало се намира между тях. Изборът, направен чрез любовта е продуктивен и именно ,  той води до самореализация. Това може да бъде любов към себе си, към обкръжаващите ни, към родителите, към самия процес, към света... Изборът продиктуван от страха е разрушителен, неефективен по отношение на главната цел. Разрушителен е всеки страх - страха от оценките, от грешките, страха да се загуби любовта на близките ни, страх от болката, страха от загуба на материални блага...
..............

        Умението да се прави избор продиктуван от любовта е най-прекия път към   с  в  о  б  о  д  а  т  а.   Към най - голямата свобода-вътрешната. Изборът без страх е винаги най добрия за вас самите и за обкръжаващите ни. Има се предвид осъзнатия избор, чиито последици човек е готов да приеме и да изживее. Това се нарича самодисциплина - естествената готовност за приемане на резултата. Ако не ни харесва резултата може просто да се измени избора.
    От всичко това следва разбирането на възрастните за тяхната роля и техните задачи по отношение на децата. С какво се занимаваме ние? Предаваме им нашия опит или им помагаме да добият собствен? И възможно ли е въобще първото? Към какво "насочваме" децата си, какъв избор им осигуряваме и какъв избор очакваме? Може ли детето до нас да получи безусловна любов и приемане и може ли то да не се ръководи от страха? Даваме ли му възможност да преживее последствията от  осъзнатия избор, или се опитваме ние да направим това вместо него? Действително ли вярваме на способността на детето за саморазвитие и самообучение като резултат от опита? Готови ли сме да общуваме със освободени деца, които могат да направят своя самостоятелен избор?  
Появата на стремеж към развитие, към получаване на опит, към осъзнаване на самите себе си, при малките деца е очевидно. Може би е по-добре възрастния да не върви срещу природата, а напротив да я следва, помагайки на детето да стане самото себе си. Мария Монтесори е намерила начин к  а  к  да стане това и ни го е оставила в наследство.

                В това издание са използвани материали  от сайта http:/ www.montesori.ru /

 

Превод Мария Михайлова

 

Препоръки на Мария Монтесори при работа с деца в група

1.Не закачайте детето,ако то само не се обърне към вас.

2. Не говорете лошо за детето нито пред него,нито зад гърба му.

3. Концентрирайте се в доброто развитие на детето в резултат ,на което лошите му черти ще избледнеят.

4.Подгответе средата за работа с детето.Бъдете педантични в грижата си за нея.Помогнете детето да установи конструктивно взаимодействие с нея.Покажете мястото на всеки развиващ материал/предмет/ и правилната работа с него.

5.Бъдете готови да отговорите на детето винаги когато ви пита.

6.Уважавайте детето, дори да е направило грешка,която сега или по-късно ще поправи.Прекратете всяко некоректно използване на материалите или на всяко действие,което застрашава безопасността на детето или на другите деца.

7.Уважавайте детето ,което си почива или наблюдава работата на другите,или размишлява как да свърши нещо.Не го задължавайте на сила да започне да се занимава веднага.

8.Помогнете на тези деца,които си търсят занимание,но не могат да си харесат.

9. Показвайте и обяснявайте на децата,които са се отказали от някаква дейност.Помагайте им да усвоят материала.Правете го сдържано, спокойно и с любов.

10. Винаги в общуването с децата използвайте добри маниери.Предлагайте му най-доброто от себе си и средата,в която се намирате.


Превод със съкращения Мария Захариева

ДЕЦА ИНДИГО - ХАРАКТЕРИСТИКА

ДЕЦА ИНДИГО ХАРАКТЕРИСТИКА

Приказки за малки и големи

ПОЛЕТИ С ЕЛЕЛА (Част 1)- автор Елена Илина. Четене (HTML) Теглене (Word)

ПОЛЕТИ С ЕЛЕЛА(Част 2) - автор Елена Илина Четене (HTML) Теглене (Word)

ПОЛЕТИ С ЕЛЕЛА - цялата приказка - Изтегли

ЕЛХИЧКАТА - автор Елена Илина Четене ( HTML) 
РАДОСТ И ПЕЧАЛ - автор Елена Илина Четене (HTML)

Страничка на Мария Монтесори

Методът на Мария Монтесори

Мария Монтесори

Монтесори. Подготовка на Учителя

Духовната съставяща на метода на Мария Монтесори. Духовната подготовка на учителя.

Духовната съставяща на метода на Мария Монтесори. Духовната природа на детето.

Духовната съставяща на метода на Мария Монтесори. Религиозното възпитание

Нормализация на децата

Занимална Монтесори

Занимания на децата от 1г.-3г.
Разходки на открито.
Стимулиране физическото развитие.

Игри стимулиращи говора и мисловната дейност на децата.
Музикални занимания ,слушане на музика и възпитание в ритъм.

от 3г.-6г.

Език и езикова култура.
Приказки и стихотворения.Слушане и изучаване на кратки текстове.
Упражнения по правилен говор и артикулация.
Изгражане на първоначални математически представи-цветове,форми,множества,обемни фигури.
Художествена и декоративна дейност.
Рисуване ,моделиране,апликиране ,работа с природни материали.
Музика,танци,ритмика.
Логически занимания,пъзели,мозайка логични игри.
детско творчество-стимулиране на индивидуалните прояви,в зависимост от интересите на детето.
Физическа култура и спорт.
Игри на открито.
Отдих и разходки.
Занимания със спортни уреди и пособия.
Закаляване ,ловкост,сръчност издръжливост.
Възпитаване на хигиенни навици и поддържане на добра среда.Навици и умения за поддържане на ред.Спазване на хигиена ,ангажимент за запазване на комфорта на себе си и на другите дечица.

Развитие на сензорността и запознаване с основни математически понятия:
упражнения за развиване на усета за допир и усещане, слух, ритмично чувство;
запознаване с едно- и двуизмерни геометрични фигури,
събиране и изваждане с помощта на специални дидактични помагала.
Развиване на умения за писане:
упражнения с изпъкнали букви и упражняване на ръцете за по-лесно писане.
Развиване на говорни умения:
обясняване на нови понятия, увеличаване на речниковия запас,
групово обсъждане на различни ситуации от живота.
Етика:
как да се държат помежду си вежливо и тактично, как да се поздравяват,
как да се държат в колектив, запознаване с основни понятия от морала и нравствеността.
Естетично образование:
занимания с музика, рисуване, творчество.
Основни познания за околната среда:
природата, човека, Вселената, география и биология.

МАРИЯ МОНТЕСОРИ

Мария Монтесори е родена през 1870г. в Чиравале, Италия. Тя е първата италианка, която през 1896 получава докторска степен в областта на медицината и работи като професор в Рим в периода от 1900 до 1908г. По-късно следва педагогика, антропология и психология, специализира по-задълбочено в

областта на развитието на детето през различните възрастови фази.

      Мария Монтесори насочва усилията си към социализиране на свободата при възпитание на детето, като я свързва и подчинява на най-важния според нея въпрос за човека - грижата за живота. Тя е част от педагогическата реформа в началото на XXвек, чрез която на детето започва да се гледа като на индивидуална личност, а не като на собственост. Тя апелира родителите да зачитат желанията и интересите на своите деца, така че те да могат да се развиват пълноценно, а не да ги използват като оръдие за постигане на техните амбиции и мечти.

      В своята дългогодишна практика, Др. Мария Монтесори набляга на няколко принципа, които са пътя кам откриването на детето и задоволяването на неговите нужди:

- детето е скулптор на самия себе си
- развитието на детето е вътрешно настроено, за да се   стимулира му е нужна свобода на мисълта, пространство   и движение
- развитието на детето минава през различни фази, ролята   на учителите е да набюдават детето и да му помагат да   развива собствените си качества, емоции и интереси във   всяка фаза
- детето има нужда от любов, движение и една подготвена   околна среда, която да отговаря на нуждите и интересите   му, за да може да се развива пълноценно
- най- важното за развитието на детския дух е   концентрацията
- детето не е възрастен човек в умалени размери, на него   му е нужна определена, подготвена среда, за да престъпва   бавно и уверено в света на възрастните
- възпитателите не трябва да доминират над децата и да   им налагат своите желания и правила, а да им помагат да   се развиват и да мислят самостоятелно
- възпитателите са гаранти за свободното развитие на   детето
- детето има нужда от възпитателите, за да оцелее, те   трябва да са винаги готови да помогнат, когато помощта   им е желана

      Един от основните принципи и мото на педагогиката на Мария Монтесори е :

"Помогни ми да се справя сам"

Да помогнем на детето не означава да направим всичко вместо него, а да го насърчим, да му покажем как да успее да се справи само в зависимост от етапа му на развитие. Децата сами контролират времето си, сами избират заниманията си, и се движат свободно в класната стая. Намесата на възрастния служи единствено в две основни направления – да наблюдава индивидуалността и да насърчава самостоятелността на детето.

       montessori.html

СТИХЧЕТА ЗА БАБА МАРТА

Баба Марта Баба Марта - троп, троп, троп, бърза през горицата, мартенички цял вързоп носи на дечицата. - Бабо Марто, чик-чирик - вика й врабченцето, мартеничка ми вържи пъстра на вратленцето. На Баба Марта - Елин Пелин Плети, плети, Бабо Марто, изплети ми мартенички, да ги вържем на ръчички, да излезем на полето, да наберем иглика, кукуряк и минзухарче, да посрещнем гостенките – лястовички бързокрили, кукувица самотница кърко-щърко жабара, че ни водят пролетта, да натопли земята, да разтупка сърцата. Подаръци от Баба Марта - Петя Йорданова Взела две игли от Ежко, прежда от върбите взела, Баба Марта тази заран мартенички е изплела. Ето ти една за здраве, ето ти една за сила. Баба Марта на децата пролет днес е подарила. Мартенички - Петя Йорданова Мартенички бели, бели и червени, де и как сте взели багрите червени? Пролет щом ви зърне тука при децата, бързо тя ще върне птиците в гнездата. Храсти разцъфтели, листите зелени. Мартенички бели, бели и червени. Мартино хорце - Веса Паспалеева На хорцето всички! Дайте си ръчица, с песен да посрещнем Марта хубавица! Ако е сърдита, в миг ще се засмее, щом като ни чуе< радостно да пеем. Мартенички пъстри всеки да си върже, цвете да напъпи сред лехите бърже! Мартенички - Веса Паспалеева Мартенички! - Светъл знак на пробудената пролет. Във гората кукуряк ни се е засмял отколе. С мартенички по света всякой си ръката кичи. Кой не чака пролетта? Кой цветята не обича? Мартенички! - Светъл знак на пробудената пролет. Колко слънце и възторг блика в сините простори! Баба Марта - Весела Ангелова Баба Марта откъде ли пак намери сто къдели? Как можа от тез къдели да направи куп модели? Казват, има тя отмяна – внучка пъргава, засмяна. Ден и нощ преде, завързва, никой не подмина, бърза тя на баба да помогне, та навреме пак да смогне. Мартенички дето върже, там се радва всичко бърже. Нищо, че е тъй красива, нека вече си отива. празникът на мама Днес е празникът на мама На мама днес е празник на мама днес е ден. Тя зная най-обича латинки и невен. Аз зная, аз зная,   латинки и невен.   ъфти. Ала на лисче може букет да зацъфъти. Но може, но може, букет да зацъфти. И цветната картинка, за мама ще е дар. От малката й щерка, букет за осми март. На мама, на мама, букет за осми март.

Улыбка

По дорогам с облаками

СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ - Märchen vom Fischer und dem Fischlein

Мультфильм - Лиса и волк.flv

Чебурашка

Аленький цветочек 1952

Маша и Медведь - Первая встреча

Снежная королева

МАМИНА МОЛИТВА..wmv

Maria Montessori - Historia

СТИХОТВОРЕНИЯ

            

ПРОЛЕТ

Пролет е и всичко е зелено,

Пролет и всичко вън цъфти,

слънчицето грее и ни милва

с топлите си утринни лъчи.

Цветенцето нежно се усмихва

славейчето пее в захлас

топло е и всичко е красиво

в този ранен час.

Хубаво е ,светло е и тихо

толкова любов и красота

Благодаря ти ,  Господи за радостта,

с която даряваш моята изстрадала душа!

Мария Михайлова

Кой е кой като мен
вече съм голяма,вече съм голяма
за рожденният ми ден
торта правим с мама.

Тра-ла-ла,тра-ла-ла
на рожден ден ела
ще ядем,ще ядем
вкусна торта с крем.

Там звездички ще горят
на глазура бяла,
на глазура бяла
ще ги духна отведнъж
в радост засияла.

Гостите ще кажат :Ах,ах,ах
като тебе сладка,
като тебе сладка
мама ще разкрий пред тях
цялата загадка.

Детство Mое, реално и вълшебно,
детство мое, Tака си ми потребно.
Все се мъча света да обърна
яхнал пръчка при тебе да се върна.

Паk в юмрук ръждив петак да скрия
пак със кучето да вдигна олелия,
пак с пипер да поръся филия
от хляба чер.

Детство мое, на ръст едноетажно,
детство мое, за мен така e важно,
щом студено ми стане да мога
да сu взема от детския огън.

Все се мъча света да обърна,
яхнал пръчка при тебе да се върна,
всеки ден по една дяволия
да е от мен....


Къде остана детството

Къде ми са детските книжки,
кажи ми мой прашен сандък?
Закусиха сивите мишки
с вълшебните букви - язък!

Къде ми е класната стая,
къде е коравият чин,
а, б, в, тире, запетая,
забравих ги вече - амин!

А днес моят собствен наследник
извършва геройски бели.
Не съм се изгубил безследно
щом той ме повтаря, нали?
А днес моят собствен наследник
извършва геройски бели.
Не съм се изгубил безследно
щом той ме повтаря, нали?

Къде е момчешката дързост,
след мене защо не върви,
отминаха стъпките бързи
и ехо не чувам, уви.

Къде ли се водят войните
за мойте наивни мечти,
дали пък не са ми сърдити,
че съм ги отрекъл почти?

А днес моят собствен наследник
извършва геройски бели.
Не съм се изгубил безследно
щом той ме повтаря, нали?

А днес моят собствен наследник
извършва геройски бели.
Не съм се изгубил безследно
щом той ме повтаря, нали?

Щом той ме повтаря, дали?

“Къде остана детството”, песен от филма “Войната на таралежите” (1979)
Изпълнява: Асен Кисимов (R.I.P. и попътен вятър!) 

Дядо ни прати куп зеленчук
- чушки домати моркови лук.-
Прати ни бамя, зеле и грах,
а едно картофче само между тах.
Щом се събраха викнаха в хор
- чушките с граха почнаха спор.
Врява голяма, всеки гълчи
Ах! А едно картофче само си мълчи.
В супата даже спореха там.
Кой е по-важен пръв да го ям.
Нека от мама има пердах. Ах!
Аз едно картофче само си избрах!

ВЕЛИКДЕН

Дора Габе

Чук-чук, яйчице,
Имаш ли си сърчице?
Знаеш ли какво е то,
Нови дрехи и палто?
Вижда ли ме целий ден
Как си ходя пременен?
Чук-чук, яйчице,
Ако имаш сърчице,
Да му кажеш, нека знай,
Днеска цял ден се играй,
А тез шарени яйца
Са за всичките деца.
Чук-чук, яйчице,
Със сварено сърчице,
Чуло ли си блага вест:
Бог Исус възкръсна днес!


РОДНА СТРЯХА

Бяла, спретната къщурка,
две липи отпред.
Тука майчина милувка
сетих най-напред.

Тука, под липите стари
не веднъж играх;
тука с весели другари
скачах и се смях...

Къщичке на дните злати,
кът свиден и мил!
И за царските палати
не бих те сменил!


Хвалил ми се Данчо 
от Асен Босев

Хвалил ми се Данчо,
Данчо мързеланчо.
-Кой е като мене
чист и пременен е!
Дрешките ми-прани,
прани са от лани.
Мил съм си главата
лятос на реката.
Ноктите не режа
да съм като ежа.

А носа за здраве
трия го с ръкави!
Хвалил ми се Данчо,
Данчо мързеланчо:
-Кой е като мене
чист и пременен!
Чули го момчетата,
чули го врабчетата,
чули го цветята,
чула го реката,
и се смели, смели
цели три недели! 

Празнични стихчета

MARIA MONTESSORI

Dr. Maria Montessori